한국어 수업 준비 과정 – 커리큘럼·교안·교재 선택의 전체 흐름

한국어 교사는 어떤 교육의 장(대학 부설 어학원, 초,중,고, 다문화 가정, 사설 학원, 해외 등)에 있는가에 따라
교수방법, 교재의 선정, 커리큘럼을 설계가 다를 것이다.

이 글에서는 모두를 아우를 수 있는 일반론으로서

한국어 교사가 실제로 수업을 준비할 때 어떤 과정을 거치는지 단계별로 정리한다.

 

1. 수업 준비의 출발점은 ‘학습자 분석’이다

수업 준비는 교재를 펼치기 전, 누가 이 수업을 듣는가를 이해하는 단계에서 시작된다.

• 학습자의 국적
• 연령대
• 한국어 수준(초·중·고급)
• 학습 동기(유학, 취업, 취미 등)
• 학습 경험 및 학습 선호도

이 정보를 기반으로 교사는 단원의 목표를 조정하고, 어떤 활동을 강화할지 결정한다.

예를 들어,

한국 입국을 앞둔 학습자라면 생존 한국어 중심으로 준비해야 하고,

대학원 입학을 목표로 한다면 읽기·쓰기 중심의 학술 한국어를 강화해야 한다.

학습자 분석은 교안 전체의 방향을 결정하는 핵심 단계다.

 

 

2. 커리큘럼 구상: 단원 목표와 수업 흐름을 설계하는 단계

한국어 교사는 단원별 목표를 명확하게 설정해야 한다.

목표 설정은 단순한 문장 만들기가 아니라,

학습자가 수업 후 어떤 기능을 할 수 있게 될지를 결정하는 절차다.

예를 들어,

• 초급: 인사하기, 장소 묻기, 일상 표현 익히기
• 중급: 의견 말하기, 비교하기, 경험 설명하기
• 고급: 발표, 토론, 학술적 글쓰기

이 목표를 기준으로 차시별 수업 흐름(도입–전개–정리)을 설계한다.

단원 목표가 정교할수록 교안 작성이 수월해지고 학습자의 성취도도 높아진다.

교사는 커리큘럼을 통해 학습의 ‘지도(map)’를 만드는 셈이다.

 

3. 교재 선정: 학습자와 목표에 가장 적합한 자료 찾기

대체로 교재는 대학 부설 어학원이나, 학부 대학생을 대상으로 할 경우에는 자체 교재를 사용하는 경우가 많다.
그러나 교사가 교재를 선택해야 하는 경우는 여러 가지 고려해야할 것이 많다.

무엇보다 가장 중요한 것은 학습자의 학습 목적에 맞는 교재를 선택해야하는 것이 가장 중요하다.

학문 목적 학습자인지, 단지 취미 생활을 위한 것인지, 취업이 목적인지, 일상생활을 위한 언어 습득인지에 따라 달라질 수 있다. 

교사는 먼저 학습자의 학습목적을 중심에 두고 다음의 요소들을 참고하여 교재를 선정한다.

• 학습자의 한국어 학습 목적(학문 목적, 취미, 일상생활, 비지니스 등)
• 학습자의 수준(초, 중, 고급)
• 학습 목표와 난이도의 일치 여부
• 활동 구성의 다양성
• 삽화·사진 등 학습 보조 요소의 활용도
• 발음 연습 자료 제공 여부
• 문화 요소의 포함 정도

필요하다면 본 교재 외에도 보조 자료(기사, 영상, 그림 카드 등)를 추가해 수업을 풍부하게 만든다.

외국인 학습자는 시각 자료를 선호하는 경우가 많기 때문에,

이미지나 실제 상황 기반 자료를 활용하면 학습 몰입도가 높아진다.

 

 

 

 

4. 교안 작성: 수업의 실제 움직임을 설계하는 과정

교안은 교사가 수업 시간에 어떻게 움직이고,

어떤 활동을 순서대로 펼칠지를 기록한 문서다.

교안 작성에는 다음 요소가 포함된다. 

• 학습 목표
• 사용 교재 및 자료
• 도입 활동(배경 지식 활성화)
• 새로운 표현·문법 제시 방법
• 학습자 활동 구성(짝 활동·팀 활동·개별 활동)
• 확인 활동 및 피드백
• 과제 제시
• 차시 연결 포인트

교안은 단순 정리 문서가 아니라,

그 자체로 교사의 전략이다.

교안이 탄탄할수록 수업 도중 발생하는 돌발 상황에도 유연하게 대응할 수 있다.

또한 학습자의 속도와 반응에 따라 활동 시간을 조정할 수도 있다.

이 과정에서 교사는 수업 리더가 아니라 전략가로서 역할을 수행한다.
이 교안에 대해서는 나중에 구체적으로 알아보겠다.

 

5. 평가 기준 준비: 학습자의 성장 지점을 확인하는 과정

평가는 수업을 마무리하는 절차이지만,

사실상 수업 준비 단계에서 함께 설계된다.

• 단원 목표와의 정합성
• 말하기 평가 기준(발음, 유창성, 어휘 정확성 등)
• 읽기·쓰기 평가 기준
• 과제 채점 기준
• 학습자별 맞춤 피드백 방식

평가 기준을 먼저 잡아두면 수업 도중 무엇을 강조해야 하는지 명확해지며,

학습자도 목표 지점을 분명하게 이해할 수 있다.

평가는 학습자의 성취를 점검하는 동시에 앞으로의 학습 방향을 제시하는 중요한 단계다.

 

6. 좋은 수업은 ‘준비의 깊이’에서 결정된다

많은 초보 교사들이 수업 중에만 집중하지만,

경험이 늘어날수록 수업의 질은 준비 과정에서 결정된다는 것을 깨닫는다.

• 학습자 분석
• 목표 설정
• 교재 구성
• 활동 설계
• 평가 기준
  이 다섯 요소가 서로 균형을 이루어야 수업이 자연스럽게 흐른다.

 

준비가 충실하면 수업 흐름이 부드럽고,

학습자의 참여도도 높아지며, 학습 성취도가 크게 향상된다.

수업 준비는 시간이 드는 과정이지만,

결국 교사의 전문성을 만드는 핵심 단계다.

 

 

 

다음 글 안내

이 글은 한국어 교사의 실제 수업 준비 과정을 정리한 시리즈의 두 번째 글이다.

다음 글에서는 수업 중 실제로 이루어지는 “교수·학습 활동 운영 전략”을 다룰 예정이다.