-아/어 두다 vs -아/어 놓다의 차이

The Difference Between “-a/eo duda” and “-a/eo nohda”: Keeping a Result vs Creating a State

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1. 기본 비교: 행위의 결과를 유지하는가, 상태를 만들어 두는가

구분	-아/어 두다	-아/어 놓다
핵심 의미	어떤 행동을 해 두고 그 결과를 유지함	어떤 행동을 완료하여 상태를 만들어 둠
의미 초점	미래를 대비한 준비, 결과의 지속	행위 완료 후의 눈에 보이는 상태
자연스러운 용례	예약, 저장, 준비	배치, 정리, 설정
예문	표를 미리 만들어 두었어요	책을 책상 위에 놓아 두었어요

'-아/어 두다' 는 어떤 행동을 미리 해 두고, 그 결과가 이후에도 유효함을 강조하는 표현이다.
예: 자료를 미리 정리해 두었어요.
이 문장은 ‘정리했다’보다, 그 정리된 상태가 이후에 도움이 된다는 의미를 포함한다.

반면 '-아/어 놓다' 는 행동의 완료와 그로 인해 만들어진 상태 자체에 초점이 있다.
예: 문을 열어 놓았어요.
이 표현은 문이 열려 있는 상태가 만들어졌음을 말한다.

1. Basic Comparison: Keeping a Result or Creating a Visible State

Category	-a/eo duda	-a/eo nohda
Core Meaning	Do something in advance and keep the result for later use	Complete an action and leave a visible or physical state
Meaning Focus	Preparation and continued usefulness	Resulting state after the action
Natural Usage	Reservations, saving, preparing	Placement, arrangement, setting
Example	I prepared the table in advance	I left the book on the desk

“-a/eo duda” is used when an action is done in advance and its result is intentionally kept for future use.
Example:
I organized the materials in advance.
The sentence implies that the preparation will be useful later.

In contrast, “-a/eo nohda” focuses on the completed action and the state that remains afterward.
Example:
I left the door open.
The emphasis is on the door being in an open state.

 

2. 의미 구조 비교: 준비의 의미 vs 상태의 시각성

'-아/어 두다' 는 행위의 결과가 미래의 사용이나 필요를 전제로 유지된다는 점이 핵심이다.
따라서 화자의 의도와 계획성이 자연스럽게 드러난다.

예:
회의 자료를 출력해 두었어요
→ 회의 때 쓰기 위한 준비

사진을 저장해 두었어요
→ 나중에 다시 보기 위한 목적

-아/어 놓다 는 행위의 결과로 현재 눈에 보이는 상태가 형성되었음을 나타낸다.
행위보다 결과 상태가 중심이 된다.

예:
불을 켜 놓았어요
→ 불이 켜진 상태가 유지됨

가방을 문 옆에 놓아 놓았어요
→ 위치와 배치가 강조됨

두 표현은 모두 ‘완료 후의 상태’를 말하지만,
'-아/어 두다' 는 시간적 지속과 목적,
'-아/어 놓다' 는 공간적·시각적 상태에 더 가깝다.

2. Meaning Structure: Preparation vs Visual or Physical State

“-a/eo duda” highlights purpose and preparation.
The speaker performs an action with the intention of using the result later.

Examples:
I printed the meeting materials in advance.
I saved the photos to look at them later.

“-a/eo nohda” highlights the state that exists after an action is completed,
often something that can be seen or spatially identified.

Examples:
I left the lights on.
I placed the bag next to the door.

Although both forms refer to a completed action,
“-a/eo duda” is closer to time and intention,
while “-a/eo nohda” is closer to space and visible condition.

 

3. 예문 비교: 문맥에 따른 자연스러운 선택

문장	의미	자연스러움
약을 미리 사 두었어요	미래 대비	매우 자연스러움
약을 책상 위에 사 놓았어요	부자연스러움	사용하지 않음
창문을 열어 두었어요	환기를 염두	자연스러움
창문을 열어 놓았어요	열린 상태 강조	자연스러움
파일을 저장해 두었어요	나중에 사용	자연스러움
파일을 저장해 놓았어요	완료 강조	가능하나 덜 자연스러움

다음 비교가 핵심을 잘 보여준다.

문을 잠가 두었어요
→ 나중에 문제가 없도록 미리 대비함

문을 잠가 놓았어요
→ 잠긴 상태가 형성됨

따라서 선택 기준은 다음과 같다.

• 목적과 대비가 중심이면 '-아/어 두다'
• 상태와 배치가 중심이면 -'아/어 놓다'

3. Example Comparison: Choosing the Natural Expression by Context

Sentence	Meaning	Naturalness
I bought medicine in advance	Preparation for the future	Very natural
I bought medicine and left it on the desk	Focus on placement	Natural
I left the window open in advance	Preparation	Natural
I left the window open	Emphasis on open state	Natural
I saved the file for later use	Result kept	Natural
I saved the file and left it	Completion-focused	Possible but less natural

A clear contrast:

I locked the door in advance
→ to prevent future problems

I locked the door and left it locked
→ the locked state itself is emphasized

The key guideline is simple.

• If future use or preparation is important → use “-a/eo duda”
• If the resulting state or placement is important → use “-a/eo nohda”

 

4. 교육 및 학습 포인트: 결과의 성격을 먼저 판단하기

구분	교육 포인트	학습 전략
핵심 기준	준비된 결과 vs 만들어진 상태	행위의 목적이 있는지 판단
교사 지도	두 표현의 초점 차이 설명	같은 동사를 두 표현으로 바꿔 비교
연습 방법	상황 제시 후 표현 선택	미래 대비 / 현재 상태 구분
내부 링크	상태 표현 확장 참고	상태-동작-구분하기

교사는 학습자에게 다음 질문을 먼저 던지면 효과적이다.

1. 이 행동은 나중을 대비한 것인가
2. 아니면 지금 보이는 상태를 말하고 싶은가

예:

컴퓨터를 켜 두었어요
→ 나중에 바로 쓰기 위해 준비됨

컴퓨터를 켜 놓았어요
→ 현재 켜진 상태가 유지됨

이와 같은 대비 연습을 통해 학습자는
한국어 보조용언 선택이 단순한 표현 차이가 아니라
화자의 의도와 결과 인식 방식에 따라 결정된다는 점을 이해하게 된다.

4. Teaching Points: Identifying the Nature of the Result

Category	Teaching Focus	Learning Strategy
Key Distinction	Prepared result vs resulting state	Identify the speaker’s intention
Teacher Guidance	Explain intention-based vs state-based focus	Rewrite the same verb using both forms
Practice Method	Choose the form based on context	Decide whether time or state is emphasized
Internal Link	Related concept: state vs action	state-and-action-verbs

Helpful guiding questions for learners:

1. Was this action done to prepare for later?
2. Or is the speaker describing the current visible state?

Examples for practice:

I turned on the computer in advance
→ prepared for later use

I left the computer on
→ describing the current state

By practicing contrasts like these, learners can understand that
choosing between “-a/eo duda” and “-a/eo nohda” is not about memorizing forms,
but about recognizing the speaker’s intention and how the result is perceived.